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近日，一份针对500多名幼儿、中小学生的问卷调查显示，70%以上的家长开始注重对孩子进行“赏识教育”，但80%接受赏识的孩子却得不到预期的效果——
“赏识教育”向左走，向右走？
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自从周弘那本《赏识你的孩子》问世以来，无论学校教育还是家庭教育，“赏识教育”成了热度颇高的一个字眼。但没料到，“赏识教育”在实践中却遭遇了困惑：天津耀华中学学生陈锐宁与同学叶秡一起对500多名幼儿、小学和中学的学生进行问卷，结果发现70%以上的家长开始注重对孩子进行“赏识教育”，但80%接受赏识的孩子却得不到预期的效果。
问题出在哪？陈锐宁用自己的切身经验和体会道出了其中原委：当父母的“赏识”言不由衷，没有原则的表扬不但没帮助孩子建立自信，反让孩子觉得很虚伪；当父母发现孩子在不断的鼓励下并没有预期的进步时，难以一如既往地鼓励孩子，结果前后的差异必然给孩子带来更大的伤害。
“赏识教育”，应该向左走，还是向右走？且听陈锐宁的建议：一、赏识要适度。不可无节制，不要让孩子成长在赏识的蜜罐里；二、批评不可无。该批评时就批评，帮助孩子建立和完善道德观念；三、年龄有限制。“赏识教育”应该是在青春期之前开始，且越早越好；四、亲子要沟通。亲子间的互相了解、信任是正确赏识的必要前提条件。
虽然，陈锐宁还是个孩子，但他的调查和建议，对“赏识教育”有着过高期望值的家长们、老师们确有参考价值。赏识本身没错，但我们在运用中过了头。 青年报(李北陵) |
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